Le Projet d’établissement

Introduction

Depuis l’ouverture du lycée, nombreux étaient les défis à relever ! Par notre sens des responsabilités et notre professionnalisme nous les avons tous relevés un à un, même au-delà de nos espérances.  Après s’être fait une place dans le paysage éducatif par ses nombreux atouts, Averroès se doit aujourd’hui d’être un exemple en matière de pratiques éducative et pédagogique. Le projet d’établissement doit préserver les acquis et améliorer les points défaillants relevés lors des différentes évaluations, tout en accordant une place prépondérante à l’innovation pédagogique et éducative.

 

Projet d’établissement

Le projet d’établissement définit l’ensemble des actions concrètes que les équipes éducative et pédagogique de l’établissement s’évertuent à mettre en place collectivement en impliquant tous les acteurs et les partenaires. Il permet de donner sens et cohérence aux actions quotidiennes par une convergence des pratiques pédagogique et éducative. En effet, une absence de cohérence entre les pratiques, ou les activités, peut constituer un frein aux différents apprentissages des élèves. Ainsi, une telle démarche de projet est la meilleure façon de proposer des réponses collectives aux questions que chacun des membres de la communauté éducative de l’établissement se pose dans l’intérêt des jeunes qui nous sont confiés.

Projet d’établissement et enseignants

Tout en se concentrant sur les réussites scolaire et personnelle de l’élève, notre projet d’établissement, au vu des objectifs affichés, ne peut faire l’impasse sur la valorisation et les conditions de travail des enseignants.

Pour dispenser un enseignement de qualité, les enseignants doivent, outre leurs tâches traditionnelles, participer davantage à la vie de leur établissement, s’engager dans un travail collectif, se former. Par ces dernières activités, l’enseignant éprouve un sentiment de valorisation. Les études montrent la corrélation entre la réussite des élèves et la valorisation de leurs enseignants. Celle-ci peut prendre différentes formes : travail d’équipe, formation professionnelle, soutien dédié, reconnaissance institutionnelle, équipements améliorés, support, encouragements, défis, participation aux décisions… Charge à nous de les intégrer dans notre projet d’établissement.

L’évaluation du projet d’établissement

Pour éviter que le projet d’établissement ne se réduise à des mots, son évaluation est nécessaire, c’est-à-dire vérifier que les objectifs fixés soient atteints afin de décider de la suite à donner (continuer, stopper, modifier) aux actions. Outre cette fonction de bilan, l’évaluation doit également permettre un diagnostic pour comprendre pourquoi les résultats obtenus sont ou non conformes aux visées.

Trois conditions nécessaires à la concrétisation des objectifs du projet d’établissement :

  • Faire que tous les acteurs soient concernés et impliqués dans sa réalisation ;
  • Privilégier et favoriser le travail d’équipe
  • Définir les missions de chacun ;
  • Assurer un suivi et une évaluation 

Ressources humaines

Personnels

Une équipe pédagogique motivée, investie dans sa mission, dynamique et réactive aux projets (tutorat, accompagnement personnalisé, clubs, …).  L’ensemble du personnel éducatif et pédagogique est impliqué dans un ou plusieurs projet(s) de l’établissement.

Le personnel non enseignant et l’équipe pédagogique du lycée sont stables depuis de nombreuses années (seuls 4 enseignants sont nouveaux cette année, soit 10%). Par contre, l’équipe enseignante du collège est moins stable en raison du statut hors contrat de ce dernier (12 sur 40 sont nouveaux cette année soit 30%). L’équipe de direction ne ménage pas ses efforts pour faire en sorte que ce turnover ne perturbe pas la dynamique des équipes.

Elèves et parents

Une implication des élèves permet de faire fonctionner leurs instances. Ils se montrent particulièrement impliqués dans la mise en place des projets de leur classe.
Les parents sont également très investis dans la vie de l’établissement à travers leur association dans un état d’esprit de collaboration.

 

Le climat scolaire

La gestion des incidents, des incivilités ou de tout autre acte contraire au règlement est faite avec fermeté et efficacité, ce qui permet de profiter d’un climat scolaire assez serein dans l’établissement et propice au travail. Ce climat sain est également.

 

Relation avec son environnement

Les très nombreux partenariats ou activités montrent que l’établissement est très bien ancré dans le tissu local et régional. Des partenariats, avec l’ensemble des acteurs éducatifs, associatifs ou sociaux, dans de nombreux domaines, sont engagés depuis de nombreuses années. La qualité de ces partenariats est démontrée par le fait qu’ils ne sont jamais remis en question, bien au contraire. Le travail sur l’orientation a permis à l’établissement de développer de nombreuses relations avec les entreprises locales.

LES AXES PRIORITAIRES

Avant de lister les axes prioritaires du présent projet, il est important et nécessaire de rappeler de continuer à consolider et à développer les acquis du projet précédent tels que : les résultats et la réputation de l’établissement, la politique de l’orientation, l’accompagnement, l’ouverture à l’internationale, la communication, l’implication des parents et des élèves dans la vie de l’établissement …

Les axes prioritaires sur lesquels nous aurons à agir collectivement sont : 

1er axe : Dispenser un enseignement de qualité

  • Un règlement bien compris par tous :
    • Par les adultes, pour le faire appliquer ;
    • Par les élèves, pour le respecter ;
  • Harmoniser les attentes et les exigences de l’équipe pédagogique ;
  • Accompagner efficacement les élèves vers la réussite ou vers l’excellence, selon le niveau de chacun ;
  • Prévenir le décrochage ou un échec éventuel par un suivi rigoureux de l’élève ;
  • Accompagner et favoriser la scolarité des élèves à besoins particuliers ;
  • Être vigilants aux classes de seconde et de quatrième, car c’est à ces niveaux que l’avenir scolaire de l’enfant se joue ;
  • Faire du lycée un lieu d’épanouissement à travers la mise en place d’un projet de vie scolaire riche ;
  • Valoriser la réussite ou les talents des élèves ;
  • Valoriser et promouvoir les dispositifs et les filières d’excellence ;

 

2ème axe : L’éducation à la citoyenneté, à l’esprit civique, à l’engagement et au vivre ensemble

 

  • Développer toujours plus de partenariats avec les institutions régionales et nationales ;
  • Etendre les actions de l’Atelier Défense à tous les niveaux ;
  • Etablir un planning d’interventions par niveau dans le cadre des programmes d’EMC ;
  • Encourager les échanges avec des établissements confessionnels et publics du secteur ;
  • Poursuivre le plan de prévention et de lutte contre le harcèlement ;
  • Rédiger une charte d’utilisation des réseaux sociaux ;
  • Préparer les lycéens au Grand Oral du BAC à travers un concours d’éloquence ;
  • Offrir une formation innovante aux élèves délégués ;
  • Ouvrir d’autres instances démocratiques dans l’établissement ;
  • Proposer une action de solidarité à chaque classe ;
  • Former des citoyens responsables en matière de santé ;
  • Renforcer l’éducation artistique et culturelle ;
  • Ouvrir à l’internationale par le développement de sections européennes/orientales et internationales ;
  • Eduquer aux médias ;
  • Encourager la pratique du sport ;

 

  • 3ème axe : Encourager et accompagner l’innovation au service de la réussite de l’élève

 

  • Faciliter et encourager l’émergence de projets pédagogiques innovants ;
  • Encourager les enseignants à se former dans les sciences de l’éducation pour pérenniser les projets ;
  • S’appuyer sur la réforme du Lycée pour enseigner autrement les spécialités ;
  • Engager les élèves de la filière STMG dans les immersions en entreprise ;
  • Dégager des marges de manœuvre dans les emplois du temps pour participer à des clubs, ateliers et concours ;
  • Innover en matière d’éducation à l’orientation ;
  • Inscrire les parcours (citoyens, avenir, culturel/artistique) de la 6ème à la terminale ;

 

 

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